El cine como recurso para trabajar las variedades del español: la variedad cubana a través de "Fresa y chocolate"

¡Hola de nuevo! Os presento otro trabajo de la asignatura de TIC, en mi caso he escogido hablaros sobre el cine como recurso para trabajar las variedades dialectales del español, concretamente del español cubano a través de la película "Fresa y chocolate", de la cual haré una propuesta didáctica para llevar al aula en el caso de que trabajéis esta variedad. 

                      AQUÍ OS DEJO MI TRABAJO REALIZADO CON TIPCAM

 

 Respecto a la grabación, tengo que decir lo mismo que con la otra que realicé en TipCam. La imagen no se corresponde con mi monólogo, va más adelantada que mi voz lo que hace que se corte el final y me quede sin poder despedirme de vosotros. De todas maneras, se entiende todo perfectamente. Os dejo igualmente por escrito la propuesta pedagógica de esta película, así como un cuestionario de evaluación de la misma, que podéis aplicar también a vuestras actividades.

                                                 ¡QUÉ APRENDÁIS MUCHO!

ACTIVIDADES

1-      PREVISUALIZACIÓN:

. Utilizar el tráiler sin sonido, el cartel, fotos de los actores, del director para hacer hipótesis.

. Lluvia de ideas sobre el posible tema deducido y del marco de la acción, en este caso de Cuba y de La Habana.

. Visitar el sitio web de la película o investigar reseñas del film en Internet.

2-       VISUALIZACIÓN:

. Hacer el perfil psicológico y físico de los personajes.

. Ordenar cronológicamente imágenes.

. Tomar nota de expresiones o acciones que les llame la atención (¡asere qué bolá!, compadre, vieja, etc.).

. Observar escenas sin sonido para hacer hipótesis.

3-      POSVISUALIZACIÓN:

. Actividades de falso o verdadero.

. Completar huecos con expresiones idiomáticas, diálogos de los personajes, narraciones, etc.:

Tú y él…son…………. muy amigos.

No me voy, me……botan……………..

Yo formo parte de este país aunque no………les………. guste.

En La Habana, las………guaguas……………….. están abarrotadas de gente. (autobús urbano)

EXPRESIÓN ORAL

. Reflexionar sobre aspectos fonéticos, morfológicos, etc. del español cubano.

. Explicar el título de la película; crear otros posibles títulos.

. Reflexionar sobre la comunicación no verbal.

. Compartir opiniones:

¿Cuál es el personaje /escena que te gustó más /menos?

¿Qué opinas del vestuario, música, fotografía?

¿Qué piensas del final? ¿Cómo os habría gustado que terminara?

. Proyectar algunas escenas sin sonido para que los estudiantes hagan el doblaje con su propia voz.

EXPRESIÓN ESCRITA

. Escribir un comentario o crítica en el blog de la clase, para que el resto de compañeros comenten vuestras entradas (en la variedad cubana).

. Escribir una carta /correo electrónico a alguno de los personajes apoyando o criticando sus acciones o pensamientos (en la variedad cubana). 

                  CUESTIONARIO PARA LOS ALUMNOS

1= NADA		2= POCO		3= BASTANTE		4= MUCHO
a. Entretenerse, divertirse.
b. Mejorar la comprensión auditiva.
c. Familiarizarse con los acentos del español cubano.
d. Conocer expresiones idiomáticas cubanas.
e. Conocer rasgos del español cubano.
f. Conocer aspectos culturales cubanos.
g. Comprender algunos aspectos culturales cubanos.
h. Ampliar algunos temas tratados en clase.
OBSERVACIONES:

Presentación personal y de mi blog con TipCam

¡Buenas tardes! Aquí os dejo uno de los trabajos para la asignatura de TIC, que consiste en la realización de una presentación personal y de mi blog con el programa TipCam. 
Pido disculpas si la grabación no va al mismo tiempo que mi monólogo, me grabé varias veces y es así siempre, no sé si es un fallo del programa o qué...

En todo caso, ¡qué lo disfrutéis!

 

Ritmos del Caribe + Actividades =)

¡UN POCO DE RITMO CARIBEÑO!

1.  Aquí tienes una lista de canciones. Todas comparten algo en común: son géneros caribeños. Escucha las canciones e intenta relacionar cada género con cada canción:

   1. Bolero

 2. Salsa

3.  Merengue

4. Cha-cha-cha

5. Reggaetón 

6.Rumba

7. Bachata

2. Investiga sobre los ritmos. ¿De qué países son originarios? Algunos géneros son la mezcla de algunos ritmos de otro continente, ¿cuál? ¿Cuáles crees que fueron las causas históricas de esa mezcla de ritmos? Puedes investigar más sobre los géneros pinchando en la foto:

3. ¿Cuáles son los temas de nuestra lista de canciones? ¿Cuál es el tema más común entre estos ritmos?

4. Ahora te toca a ti. Crea una lista de reproducción con SPOTIFY o GROOVESHARK presentándonos otros ritmos del mundo hispano. 

 

Vídeo subitulado Jeanette + Actividades

¡Hola a todos! Hoy os voy a presentar unas actividades sobre un vídeo musical que ya he subtitulado antes: Porque te vas, de la cantante Jeanette. El objetivo de utilizar esta canción es trabajar el futuro y la distinción entre por qué / porque/ por que / porqué, ya que puede dar problemas a nuestros estudiantes. 

1. ¡COMENZEMOS! Primero, escucha la canción SIN VER LOS SUBTÍTULOS, mientras completas los huecos en esta actividad de Hotpotatoes.

2. Ahora comprueba las soluciones VIENDO LOS SUBTÍTULOS y cantando la canción todos juntos, cuidando la entonación y la pronunciación.

3.  ¿De qué trata la canción? ¿Alguna vez has vivido una situación parecida? Cuéntanoslo.

4.  GRAMÁTICA: Repasa la formación y los usos del futuro pinchando en esta imagen:

 5. ¿Qué harás el próximo año? ¿Y cuando acabes tus estudios?

6. ¿Cuál es tu sueño? ¿Cuándo crees que lo harás realidad?

7. DIFERENCIAS POR QUÉ / PORQUE / POR QUE/ PORQUÉ: Completa el siguiente ejercicio en Hotpotatoes. 

En la canción, Jeanette utiliza "Porque". ¿Sabrías justificar el motivo de su uso?

 

Poema recitado Gustavo Adolfo Bécquer + Actividades =)

¡Muy buenas a todos! Hoy tengo el placer de presentaros un poema de uno de mis poetas favoritos, Gustavo Adolfo Bécquer, acompañado de una propuesta de actividades. El poema se titula "¡Qué hermoso es ver el día...!", y es perfecto para trabajar léxico relacionado con la naturaleza o los adjetivos, además de introducir a los alumnos el gusto por la poesía y por Bécquer, que es muy fácil de leer. 

Aquí tenéis el poema recitado por mí misma. Escúchalo con atención: 
¡Qué hermoso es ver el día...! (Pincha aquí para obtener más información del poeta)

ACTIVIDADES A PARTIR DEL POEMA (NIVEL B1) 

1. Mientras escuchas el poema, pincha en este enlace para completar la actividad en HotPotatoes. 

2. ¿De qué trata el poema? Lee la última frase. ¿Por qué crees que al poeta no le basta sólo eso? ¿Qué crees que le falta?

 3. Fíjate en las construcciones del poema ¡Qué hermoso! y ¡Qué desgracia!. Haz frases creativas con cada una de ellas y preséntalas a tus compañeros. ¿Conoces otras expresiones que expresen la misma emoción?

 4. Fíjate en los adjetivos del poema y señálalos. ¿Cómo están colocados? ¿Por qué crees que están colocados así? ¿A qué otras cosas se pueden referir esos adjetivos? Por ejemplo: triste (puede ser triste un niño sin caramelos, el invierno o alguien que rompe con su novio/a). 

5. ¡Un poco de ejercitación fonética! Vamos a trabajar algunos sonidos que os pueden resultar complicados. Repite con tu profesor las siguientes palabras y encuentra otras con el mismo sonido que estáis practicando: 

-fuego : gol, gafas, gas, gato, goma, guantes 
Ahora pronuncia estas palabras: gesto, gigante, geología, gira. ¿Podrías deducir la regla? 

Encuentra en el poema otras palabras que contengan estos sonidos. 

6. Bécquer escribió otros poemas muy bonitos, cortos y famosos como "Poesía eres tú", "Por una mirada un mundo" o "Amor eterno". Elige uno de estos poemas o cualquier otro famoso, recítalo a tus compañeros y explica por qué lo has elegido. 

7. TAREA FINAL: Escribe un poema original con estructuras vistas anteriormente que expresen sentimientos y emociones, e intenta crear rima. Graba el resultado con el programa Audacity para entrenarte y preséntalo a tus compañeros, con una entonación y pronunciación adecuadas. 

 ¡ÁNIMO!

Ordenar frases cotidianas

Seguimos investigando con Educaplay. Esta vez, ordena la siguiente frase cotidiana :)

Sopas de letras con Educaplay

¡Hola a todos! Hoy hemos investigado la página Educaplay, donde se pueden crear sopas de letras, crucigramas, dictados, adivinanzas, test... En mi caso, hice una sopa de letras con las partes del cuerpo, destinada a niños.